Sesuai Untuk Peringkat Junior - Bahasa Malaysia

Junior Satu Jilid Pertama

幽艇朋

Sesuai Untuk Peringkat Junior

Bahasa Malaysia Junior Satu Jilid Pertama

© Dong Zong Hak cipta tcrpclihara. Muna-mana bahan atuu bahagian dalam buku ini tidak dibenarican diterbitkan semula. disimpmi dalam cum yang boleh dipergunakan lagi. atau ditukar kepuda apa-apa bcntuk atau apa-apa cum, baik dcngan elektronik, mckanikal, fi>tokopi, rakaman, pnigalihan bahasa dan sebagainya tanpa mcndapat kcbenaran xccara menulis daripada pihak pencrbit tcrlebih dahulu.

© Dong Zong All rights reserved. No part of this publication may be rcprcxluced, stored in a retrieval system, translated in any other languages, or iraTwmittcd, in any f（>rm or by any means, electronic, mechanicul, photocopyingj rcccjrding or otherwise, without

the prior written permission of the publisher.

Disusun oleh: 垂教总华文独中T委会统一课程委员会 Jawatankuasa Kurikulum Bersama, Jawatankuasa Kerja Sekolah Menengah Persendirian Cina Malaysia Diterbitkan & diedarkan oleh: 马来西亚华校箪事联合会总会（佳总） Persekutuan Persatuan Lembaga Pengurus Sekolah Cina Malaysia Blok A, Lot 5, Seksyen 10. Jalan Bukit, 43000 Kajang, Selangor Danil Ehsan, Malaysia. Tel :603-87362337 Fax:603-87362779 Laman Web: www.dongzong.my E-mel: [email protected]

Dicetak oleh: Percetakan Advance Sdn Bhd.

Edisi: Terbitan pertama Oktober 2006 Cetakan: Cetakan kelimabelas Ogos 2020

PENGHARGAAN Penghasilan buku ini telah melibatkan pelbagai pihak. Dengan ini, kami ingin mengambil kesempatan di sini untuk merakamkan penghargaan dan ucapan terima kasih kepada Ketua Pengarah Dewan Bahasa dan Pustaka kerana mengizinkan kami menggunakan bahan terbitan Dewan Bahasa dan Pustaka dan berterima kasih kepada semua pihak yang telah bersama-sama memberikan sumbangan sehingga buku ini sempurna diterbitkan.

Sidang Pengarang Junior Satu Jilid Pertama： Penasihat： Mendiang Lew Teck Onn Dr. Lim Swee Tin Dr. Chong Fah Hing Tan Poh Boo Goh Hin San Yang Quee Yee Editor-editor Kanan： Chong Yok Fong Kek Goon Huay Mohd. Rosli Bin Nordin Mohd. Yusof f Bin Che Ibrahim Ng Siew Kuan Nor Jaffry Shah Bin Hashim Quan Meng Yean Sek Choon Chiang Teo Hooi Ming Wong Kwong Hui Yip Yoke Chew Editor： Lee Bee Kean

Penyelaras Editor： Chia Chey Siong

Reka Bentuk Grafik： Lim Beng Teck

Reka Bentuk Kulit： Leong Chooi Fong

PRAKATA Buku Teks Bahasa Malaysia Peringkat Junior drtuhs mengikut Sukatan Pelajarnn Bahasa Malaysia Sekolah Menengah Persendirian Cina Malaysia Tahun 2002.

Buku teks peringkat junior ini dibchagikan kepada enam jilid. Terdapat dua jilid bagi setiap satu sesi persekolahan selarnatigatahun.SetiapjilidbukuTeksmengandungrtujuhunit. Sebagai sntu pakej, siri buku ini dilengkap dengan bahan-bahan pengajaran lain yang dirnkum dalam cakera padat. Hal inf bertujuan untuk membolehkan guru me阳ujudkan suasana pengajoran dan pembehjaranyangaktif dan berkesan.

Mafiamat kandungan buku teks junior ini bertujuan mempertingkatkan penguasaan dan pemahaman bahasa Malaysia dalam kalangan pelajar Sekolah Menengah Persendirian Ona yang merupakan pembelajaran bahasa Malaysia sebagai bahasa kedua, Kandungan bagi setiap pelajaran dinancang ke aroh melahirkan pelqjar yang mempunyai 口sas kemahiran berbahasa. Oleh yang demikian, keempat-empat kemahiran utama, raitu Kemahiran Mendengar, Kemahiran Membaca, Kemahiran Bertutur, dan Kemahiran Menu I is diberi penekanan dalam setiap unit supaya penguasaanyang menyeluruh dapaT tercapai. Di ssnping 泞u, penalisan buku tek5 peringkat junior juga meliputi pelbagai bahan pengajaran dan pembelajaran bahasa Malaysia mutakhir dan diterap melalui pendekatan yang berunsurkan tema-tema tertentu. Selain itu, nilai-nilai pendidikan moral dan kebudayaan Asia juga diterapkan melalui tema-tema tersebut. Semoga siri teks ini akan meningkatkan pencapaian bahasa pelajar di Sekolah-sekolah Menengah Persendirian Cina Malaysia.

KANDUNG^^^

UNITl

HARI PERTAMA DI 5EK0LAH

Muka Surat

Membaca dan Memahami

2

Mendengar dan Bertutur

7

Menulis

8

Tatabahasa

Kata Nama

UNIT 2

15

Teknik Pembelajaran

18

Bahagian Sastera

22

BERSOPAN SANTUN


26


30

Menulis

31

Tatabahasa

UNIT 3

Kata Ganti Nama Di ri Orang Pertama dan Kedua

36

Frasa Nama

41

Hukum D - M

42

lelcnik Pembelajaran

45

Bahagian Sastera

50

MENGHORMATI GURU


Mendengar dan Bertutur Menulis

Tatabahasa

Penjodoh Bilangan

69

Teknik Pembelajaran

71

Bahagian Sastera

73

UNIT 4

RAJIN BERUSAHA TANGGA KEJAYAAN


78


84

Menulis

85

latabahasa

UNIT 5

Kata Ganti Nama Diri Tanya

87

Kata Ganti Nama lunjuk

89

Kata Ganti Nama Tempaf

89

Frasa Adjektif

90

Penjodoh Bilangan

92

Teknik Pembelajaran

96

Bahagian Sastera

97

KEMERDEKAAN Membaca dan Memahami

102


105

AAenulis

106

latabahasa

UNIT 6

Kata Ganti Umum

110

Kata Sendi Nama

111

Teknik Pembelajaran

116

Bahagian Sastera

120

KEPENTIN&AN MEMPELAJARI BAHASA


124


128

Menulis

132

latabahasa Pengenalan Imbuhan

134

Frasa Kerja Tak Transitif

136

Teknik Pembelajaran

142

Bahagian Sastera

144

UNIT 7

LEGENDA MELAYU Membaca dan Memahami

148


153

Menulis

156

latabahasa

Binaan Kata Terbitan

162

Frasa Kerja Transitif

165

leknik Pembelajaran

167

ULANG KAJI A

169

LAMPIRAN

175

UNIT1

HARI PERTAMA DI SEKOLAH

Muka Surat


2


7

Menulis

8

latabahasa Kata Nama

UNIT?

15

Teknik Pembelajaran

18

Bahagian Sastera

22

BERSOPAN 5ANTUN Membaca dan Memahami

26


30

Menulis

31

latabahasa Kata Ganti Nama Di ri Orang Pertama dan Kedua

36

Frasa Nama

Hukum D - M

UNIT 3

42

Teknik Pembelajaran

45

Bahagian Sastera

50

MEN6HORMATT GURU


56


60

Menulis

61

latabahasa

64 67

Penjodoh Bilangan

69

leknik Pembelajaran

71

Bahagian Sastera

73

UNIT 4

RAJIN BERU5AHA TANGGA KEJAYAAN Membaca dan Memahami

78

84

Mendengar dan Bertutur —、

Menulis

85

上二二 /- • •，二卡帛®^ 二^、一氏'9

latabahasa

Kata Ganti Nama Diri Tanya Kata Ganti Nama Tunjuk

' ' 92

Penjodoh Bilangan

UNIT 5

leknik Pembelajaran

96

Bahagian Sastera

97

二A

KEMERDEKAAN

二质

Mendengar dan Bertutur 盛犁管 C G , 1no °5 F …

Kata Sendi Nama

leknik Pembelajaran

部状?H t^

LU*

夕寸^

116

】20

Bahagian Sastera

UNIT 6

HI

KEPENTINGAN MEMPELAJAR工 BAHASA Membaca dan Memahami


- ------------------------------- -

，夕不电_____

J

- ------------ 124

丁：）128

『『ki@广」」L芷l需 “knik Pembelajaran

1

Bahagian Sastera

144

UNIT 7

LEGENDA MELAYU Membaca dan Memahami

148


753

Menulis

156

latabahasa

Binaan Kata "ferbitan

162

Frasa Kerja Transitif

165

leknik Pembelajaran

167

ULANG KAJI A

169

LAMPIRAN

175

UNIT1 HARI PERTAMA DI SEKOLAH

MEMBACA DAN

MEMAHAMI Perbualan pada waktu rehat hari pertama persekolahan di Sekolah Menengah Chung Hua,

Sarawak.

(Semasa waktu rehat hari pertama persekolahan, pelajar Yap Choong Meng telah berkenalar dengan Siew Ping dan Jamalia.) i

Choong Meng

: Nama soya Yap Choong Meng. Saya pelajar

dari kelas sebelah, Tingkatan Satu Anggerik. Bolehkah saya tahu siapa ketua kelas Tingkatan Satu Mawar ini?

Siew Ping

: Saya, Siew Ping. Sayalah ketua kelas ini. Ada apakah yang boleh saya bantu?

berkenalan-

bergaul sebagai sahobat

认识RnsK] 2 menyerahkan

1

memberifcn sesuatu kepoda

交出30 ch0]

3 senarai nama： cataton nama

名单【ming dan]

Choong Meng

: Saya disuruh oleh guru tingkatan kamu, Cikgu

Kavita untuk menyerahkan2 buku rekod

senarai nama pelajar kelas ini kepada kamu.

2

Siew Ping

:Teri ma kasih.

Choong Meng

:Sama-sama. Kamu berdua tidak pergi ke

h.

来自收力

kantin?

Siew Ping

:Kami baru balik dari kantin. Oh, ya. Ini

5.

Kuala Kangsar, Perak. Dia bertukar ke

舍不得[启bu de] 6

sekolah ini kerana mengikut ibu bapanya

何况[M Kuang]

:Saya Choong Meng. Saya berasa gembira

7

suasana

kerana dapat berkenalan dengan pelajar

Keodaan seKitar

dari Semenanjung Malaysia. Apakah pula

环境[hudn jing]

perasaan Jamalia berada di Bumi Kenyalang

8

peramah： mesra和谓可余

ini?

曜石它qin]

:Pada mulanya, soya berasa agak keberatan '

9

berdedikasi

untulc meninggalkan Semenanjung.

bersungg^i-sungguh dan

Em...tetapi setelah tiga minggu berada di

teRun dalam sesuatu usaha

专心于[zhu&n加yu]

sini, saya semakin ingin mengenali budaya dan masyarakat setempat di sini. Apatah

lagi6 suasana di sekolah ini Icelihatan begitu menyenangkan saya. Choong Meng

opatah lagi l«6ib-lebih lagi

berpindah ke sini.

Jamalia

keberatan： tidak rela

kawan saya, Jamalia. Dia berasal4 dari

Choong Meng

berasal； mUa-rnuhnya dulu beroda

io.

kemudahan-

kemudahan： Wengfopan

设备[sWMi)

:Yb, saya juga berpendapat sebegitu. Hari ini merupakan hari pertama saya belajar di sekolah ini. Saya berasa kebanyakan pelajar di kelas

saya peramah8 sekali. Siew Ping

:Abang saya juga pernah belajar di sekolah

ini. Abang saya selalu berkata bahawa dia suka belajar di sini. Guru-guru di sekolah ini

sangat berdedikasi dan penyayang.

Kebanyakan mereka berpengalaman. Kemudahan-kemudahan'0 yang terdapat di

sekolah ini juga cukup lengkap.

3

Kosa Kato

(Loceng berbunyi menandakan tamat waktu rehat.) Choong Meng

:Nampaknya, loceng sudah berbunyi. Saya perlu balik ke kelas saya. Jumpa lagi.

Siew Ping dan Jamalia

:Jumpa lagi.

—AN

■

(A) Pilih jawapan yang paling sesuai untuk soalan objektif di bawah.

1. Perbualan di atas melibatlcan tiga watak utama kecuali...................

A. Siew Ping

B. Jamalia C. Cikgu Kavita

D. Choong Meng

2. Siapakah ketua kelas Tingkatan Satu Mawar? A. Choong Meng

B. Abang Siew Ping C. Jamalia

D. Siew Ping

3. Di manakah latar tempat perbualan tersebut?

A. Kelas Tingkatan Satu Anggerik B. Kelas Tingkatan Satu Mawar C. Kantin

D. Kuala Kangsar

4. Jamalia bertukar sekolah kerana....................................... A. Bumi Kenya lang ialah negeri asalnya B. Jamalia ingin mengenali budaya dan meneruskan kehidupan di Sarawak

C. guru-guru di sekolah itu berpengalaman D. mengikut ibu bapanya yang berpindah ke Sarawak

5. Dari manakah Jamalia berasal?

A. Kuala Kangsar, Perak B. Bumi Kenyalang C. Semenanjung Malaysia

D. Sekolah Menengah Chung Hua

(B) Jawab soalan-soalan di bawah berdasarkan petikan yang dibaca.

1. Terangkan maksud rangkai kata yang berikut mengikut penggunaannya dalam konteks

petikan.

a) meneruskan kehidupan b) begitu menyenangkan c) berpengalaman luas

2. Di manakah Choong Meng, Siew Ping, dan Jamalia belajar? 3. Mengapakah Choong Meng ingin berjumpa dengan Siew Ping? 4. Nyatakan sifat-sifat yang ada pada guru di sekolah berkenaan. 5. Bagaimanakah perasaan anda pada hari pertama belajar di tingkatan satu?

5

(C) Gambar-gombar di bawah merupckan kemudahan-kemudahan yang biaso terdapot di sekolah. Namakan kemudahan-kemudahan itu di tempat kosong yang disediakan.

6

SEBUTAN BAKU. Sebut perkataan-perkataan berikut dalam sebutan baku.

persekolahan : per + se + ko + la + han

menyerahkan : me + nye + rah + kan

mengikut: me + ngi + kut

kenyalang : ke + nya + lang

suasana : sua + sa + na

menyenangkan : me + nye + nang + kan

peramah : pe + ra + mah

penyayang : pe + nya + yang

berpengalaman : ber + pe + nga + la + man

berdedikasi: ber + de + di + ka + si

MENDENGAR

DAN BERTUTUR

Pelan Sekolah Menengah Chung Hua

Dengar rakaman berikut dengan teliti, kemudian berdasarkan arahan yang diberikan,

namakan lokasi yang tepat dalam pelan di atas.

7

Aktiviti Susulan 1. Sebutkan nama objek-objek yang terdapat di dalam bilik darjah anda.

2. Dengan bimbingan guru, lakarkan pelan sekolah anda secara kasar dalam berkumpulan.

MENULIS

1. Melengkapkan Teks

Isi tempat kosong dalam petikan ini berdasarkan pilihan perkataan yang telah disediakan. dilarang

dibuang

mematuhi

kesalahan

disiplin

menghormati

melancarkan

ditetapkan

laku musnah

kebersihan

Mematuhi Peraturan Sekolah

peraturan sekolah mereka. Peraturan sekolah

Setiap pelajar harus ini diadakan untuk menjaga

pelajar dan seterusnya

pengajaran dan pembelajaran di sekolah.

ialah setiap pelajar harus menjaga

Antara peraturan yang

bangunan dan persekitaran sekolah. Perbuatan

seperti

merosakkan harta benda sekolah dan menconteng dinding sekolah dianggap sebagai

yang serius. Sampah sarap harus

ke dalam tong

sampah yang telah disediakan.

Pelajar juga mesti

guru-guru dan pelajar-pelajar lain. Perbuatan

tidak bermoral seperti melawan guru atau membuli kawan

sama sekali.

Pendek kata, peraturan sekolah adalah perlu untuk kebaikan bersama. Oleh itu, peraturan sekolah perlu dipatuhi oleh semua pelajar.

8

2. Bina Ayat

Setiap ayat yang lengkap perlu ada Sub/ek dan Predikat.

^predikat)

(^^|^

Subjek

: bahagian yang hendak diterangkan

Predikat : bahagian yang menerangkan subjek

Ketiadaan mana-mana bahagian, sama ada subjek atau predikat, maka ayat itu dianggap tidak lengkap atau ayat tergantung.

Contoh pembinaan ayaf yang lengkap:

Cikgu Choo Siew Lian sedang mengajar pelajar-pelajarnya.

Ayat ini dibahagikan kepada dua bahagian yang utama, iaitu;

1. Cikgu Choo Siew Lian - bahagian subjek kerana yang hendak diterang

9

2. sedang mengajar pelajar-pelajarnya -

bahagian predikat yang menerangkan afau

menjelaskan perbuatan subjek

Pola Ayat Dasar Baba so Malaysia

4

Subjek

Predikat

FN (Frasa Nama)

FN (Frasa Nama)

FN (Frasa Nama)

FK (Frasa Kerja)

FN (Frasa Nama)

FA (Frasa Adjektif)

FN (Frasa Nama)

FSN (Frasa Sendi Nama)

LATIHAN A. Tentukan bahagian subjek dan bahagian predikat ayot-ayat di bawah.

1. Mary raj in membaca buku. 2. Cikgu Teh sedang melakar bendera negara Malaysia. 3. Choong Meng mengulang kaji pelajaran di perpustakaan. 4, Pelajar perempuan yang berkaca mata itu adik Prasad. 5. Nama saya Yap Choong Meng. 6. Pengetua sekolah ihj bcik orangnya.

7. Sekumpulan pekerja bermain layang-layang.

8. Lelaki itu adik saya. 9. Hari sukan sekolah riuh suasananya.

10. Encik Ray makan di kantin.

10

(B) Lengkapkan ayat-ayat di bawah dengan subjek yang sesuai.

1 .membasuh pakaian di bilik mandi.

2

.menangis teresak-esak.

3

.belum menyiapkan projek Sejarahnya.

4.sedang melayari laman web sekolahnya.

5.duduk berseorangan di tepi pantai.

C.

Bina ayat berdasarkan perkataan atau rangkai kata berikut. Ayat-ayat yang

dibina perlu ada subjek dan predikat.

mural

^^^^ bendera ^^^^perpustakaan^^^p^p

■ carta ^^^^rnakmal sains^^^^papan kenyataan

H

3. Bandingan Semacam

Bandingon Semacam '• perkataan yang menunjukkan keadaan sifat seseorang atau benda

secara perbandingan • perkataan yang selalu digunakan ialah macam, seperti, bagai,

dan laksana

1. cerdik macam kancil 像鼠鹿一样灵敏

Erti: sangat pandai

2. rajin seperti semut 像蚂蚁一样勤劳

Erti: sangat tekun bekerja

3. nikmat bagai di syurga 像天堂般舒服 Erti: sangat sempurna

4. senang laksana raja 像国王般闲空 Erti: keadaan yang sangat senang

12

LATIHAN Lengkapkan petikan di bawah dengan Bandingan Semacam yang sesuoikan.

Pada waktu rehat, keadaan di kantin(1)Kemudian loceng berbunyi

menandakan waktu rehat tamat. Ahmad beriari(2)_____ menuju ke kelasnya kerana dia sudah terlewat. Dalam keadaan tergesa-gesa itu, Ahmad terlanggar Cikgu Teh, guru

disiplin sekolahnya. Mukanya(3)apabila guru disiplin merenungnya. Jantung

Ahmad berdegup-degup dengan kencang dan perasaan

Ahmad segera mem into maaf daripada Cikgu Teh.

(4)menyelubungi

»

$

、 /

Cikgu Teh pun berkata, uMemandangkan hari ini hari

pertama kamu di sekolah ini, saya maafkan kamu. Jangan ulangi kesalahan ini lagi. Sebagai pelajar,

E-M

kamu harus sentiasa menepati masa dan perlu memanfaatkan masa untuk mengejar ilmu. Ingatlah, orang yang_____ (5)______ selalu disanjung."

Ahmad mengucapkan terima kasih kepada Cikgu Teh. Kalta-kata cikgu itu terus menjadi inspirasi dalam jiwanya. Ahmad bertekad untuk menjadi pela jar yang baik dan cemerlang.

一

garang macam harimau

takut macam tikus

13

14

TATABAHASA

Kata Nama Am

1. Kata Nama

彳 kata yang digunakan untuk menyebut benda, tempat, manusia, dan binatang

Kata Nama Khas

> kata yang digunakan untuk menyebut nama yang khas diberikan

kepada sesuatu benda, tempat, manusia, dan binatang

Kata Nama Kh
daK tahu不知遇

lanpa membaca apa-apa yang tertulis itu, Raju menjawab,

"Enfah'lah, engkau tanyalah orang lain!" Pemuda itu kelihatan kecewa lalu berkata, MKalau begitu,

26

saya akan minta bantuan daripada orang lain pula, terima s.

kasih!"

tampil： map ke hadapan走上前 [zud shdng qidn]

Pada ketika itu, Ramal tampil5 ke hadapan.

6

kesempatan：

"Encik, apa kata kita cuba bertanya kepada tuan punya

7

menjamu selera：

peluang机会 6 nui]

mafoan dengan sepuas-

restoran itu, mungkin dia dapat mem bantu encik/' lalu mereka

menuju ke restoran yang bersebelahan dengan mereka.

puasoya 用 #[ydng can]

8

menghulurkan：

9

menziarahi：

memberifan 绐予[gei yO]

Tuan punya restoran itu seorang yang baik hati. Dia menunjukkan arah jalan kepada pemuda tersebut selepas

mengunjungi

拜访g

membaca alamat yang tercatat pada cebisan kertas. Sebelum meninggalkan restoran itu, pemuda tersebut mengambil

kesempatan6 untuk membelanjai Ramal dan dua orang

rakannya menjamu selera7 di situ.

ke Kuala Lumpur adalah untuk menziarahi9 emak saudara soya/

pemuda itu tersenyum lebar sambil berterima kasih kepada Ramal dan rakan-rakannya. Dia juga memuji Ramal seorang

yang bersopan santun.

Mereka bertiga pun meneruskan perjalanan setelah

berpisah dengan pemuda itu.

uMengapakah kamu membazirkan masa menolong orang

yang tidak kita kenali itu? Lagipun, kita bukannya tahu tempat yang ditanyakan itu!" Raju merungut'0 dengan rasa tidak puas hati.

"Bukankah cikgu sering mengajar kita bahawa bersopan

27

io

ffingj

merungut：

berieter

埋怨[nxin yuan]

santun satu amalan mulia? Kita seharusnya mempraktikkan 11

nilai murni12 ini dalam kehidupan seharian kita," jelas Ramal.

mempraktikkan： mengamaltan 实践[shi jidn]

murni：

*'Benar kata Ramal itu, Raju. Engkau patut mengubah

WCi能正的

perangai13engkau yang kasar tadi itu," nasihat Wai Kim

[chun zh^ng de]

kepada Raju.

perangai： WaKuan

Selepas mendengar kata-kata rakannya, Raju berjanji akan

mengamalkan14 sikap bersopan santun pada masa akan

行为[xing wei] mengcnwlkan： mdakufan 实行

/

[shi xing]

(A) Pilih jawapan yang paling sesuai untuk setiap soalan objektif di bawah. 1. Apakah hubungan antara Ramal, Raju, dan Wai Kim? A. adik-beradik

B. sahabat handai

C. saudara mara

D. jiran tetangga

2. Bagaimanakah perasaan pemuda tersebut apabila permintaannya ditolak oleh Raju? A. segan

B. genting

C. geram

D. hampa

3. Dari manakah pemuda itu berasal?

A. Pantai Barat Semenanjung Malaysia

B. Pantai Timur Semenanjung Malaysia C. Utara Semenanjung Malaysia

D. Selatan Semenanjung Malaysia

28

4. Sikap-sikap di bawah adalah sikap Ramal, kecuali.

A. bersopan santun

B. baik hati

C. hidung tinggi

D. ambil berat

5. Pilih penyataan yang tepat dengan petikan.

A. Raju insaf dan mengamalkan sikap bersopan santun selepas ditegur oleh Ramal. B. Wai Kim Hdak bersetuju dengan sikap Ramal yang suka menolong orang. C. Pemuda itu datang ke Kuala Lumpur adalah untuk mengunjungi emaknya.

D. Tuan punya restoran enggan memberikan bankian.

(B) Jawab soalan-soalan di bawah berdasarkan petikan yang dibaca.

1. Mengapakah pemuda itu menahan Ramal dan rakan-rakannya?

2. Bagaimanakah Ramal membantu pemuda tersebut? 3. Apakah tujuan pemuda itu datang ke Kuala Lumpur? 4. Apakah nasihat yang diberikan oleh Ramal dan Wai Kim kepada Raju?

5. Pada pendapat anda, apakah kebaikan mengamalkan sikap bersopan santun dalam kehidupan?

SEBUTAN BAKU

persimpangan : per + sim + pa + ngan

mendampingi : men + dam + pi + ngi

menunjukkan : me + nun + juk + kan

bersebelahan : ber + se + be + la + han

menghulurkan : meng + hu + lur + kan

menziarahi : men + zi + a + ra + hi

merungut: me + ru + ngut

mempraktikkan : mem + prak + tik + kan

perangai : pe + ra + ngai

mengamalkan : me + nga + mal + kan

29

■^^^^^^ _^^M

修

!

MENDENGAR DAN BERTUTUR 1. Lakonan

Lakonkan situasi-situasi berikut dengan rakan-rakan anda di dalam kelas untuk menunjukkan sikap anda yang bersopan santun. (a) Jiran anda sedang mengadakan jamuan hari jadi. Bunyi muzik yang terlalu kuat telah

menyebabkan anda tidak dapat mengulang kaji pelajaran.

bas. (c) Shirley yang duduk bersebelahan dengan anda sering lupa membawa buku teksnya

dan selalu menyalin latihan anda. Anda dinasihati supaya memberikan teguran terhadap sikapnya itu.

(d) Emak anda menelefon dan memesan anda supaya menyediakan makan malam untuk ahli keluarga kerana dia terpaksa bekerja lebih masa pada hari itu.

30

2. Menghafal Ayat-ayat Bertegur 5apa

I

Gunakan ayat-ayat yang berikut untuk bertegur sapa dengan rakan-rakan kelas anda.

1. Apa khabar? Sudah lama kita tidak berjumpa. 2. Selamat pagiz awak hendak ke mana?

3. Minta maaf, saya terlambat kerana ketinggalan bas. 4. Ngik Hoon, Cikgu Yeong hendak berjumpa dengan kamu di bilik guru. 5. Terima kasih kerana meminjamkan kamus kepada saya. 6. Selamat tinggal, moga-moga kita akan berjumpa lagi!

7. Tibanya masa rehat, marilah kita bersama-sama Ice kantin! 8. Saya kurang faham akan soalan Matematik ini. Bolehkah awak menjelaskannya kepada saya?

9. Cikgu Tan hendak berjumpa dengan saya pada waktu rehat nanti. Oleh itu, saya ingin

meminta pertolongan awak untuk memulangkan buku rujukan ini kepada perpustakaan. Terima kasih.

10. Berhati-hati, lantai basah dan licin. 11. lahniah, kerana mendapat tempat pertama dalam pertandingan menyanyi. 12. Minta perhatian, guru tingkatan berpesan kepada kita semua supaya membayar yuran kelas esok.

1. Susun perkataan-perkataan yang diberikan supaya menjadi ayat yang lengkap.

1. menundukkan

2. diberikan

Kakak

kepalanya

ketua ekspedisi

Semua

teresak-esak

taklimat

31

menangis

oleh

peserta

lalu

3. kematian

sejak

bekerja keras

suaminya

kemasukan

5. ditumbuhi penting

dalam

terpaksa

menyara

sekeluarga

kehidupan

asing

menangani

untuk

4. undang-undang imigresen bagi

Ibu Siti

Kerajaan

memperketat

pekerja

masalah

pelbagai tumbuhan

keseimbangan

Kawasan hutan

yang

amat

mengekalkan

ekologi

2. Tanda Baca Penggunaan tanda baca yang tepat dalam penulisan adalah penting untulc memostikan

keberkesanan sesuatu idea atau isi yang hendak disampaikan. Antara tanda baca yang

perlu dilcuasai termasuklah tanda noktah, tanda koma, tanda tanya, tanda seru, dan tanda petik. Selain tanda baca ini, penggunaan huruf besar yang tepat juga dapat menyempurnakan tulisan anda.

Teliti penggunaan tanda baca yang berikut:

A. Tanda Noktah (.) Contoh

Penggunaan (a) pada akhir ayat yang lengkap

• Ayah saya guru.

(b) pada singkatan bagi gelaran, pangkat,

• Dr. Kamaruddin ialah doktor yang peramah.

jawatan dan sebagainya

• Y.B. Dato' Lee akan merasmikan majlis pembukaan itu.

(c) menunjukkan titik perpuluhan

• Abang mendapat markah 95.5% dalam

mata pelaiaran Sejarah. (d) selepas menulis angka atau huruf

• 1. 2. 3.

(e) memisahkan ringgit daripada sen

• Harga sekilogram ikan bilis ini ialah RM 7.50. J

32

a. b. c. d.

B. Tanda Koma (,) Contoh

Penggunaan (a) memisahkan unsur-unsur yang hendak

• Emak pergi ke kedai runcit untuk membeli

gula, tepung, telur, dan bawang.

diperkatakan secara berturut-turut

• Sejak Nasri menjadi kaya, dia asyik

(b) mengasingkan ayat-ayat kecil yang

berlagak dan tidak menegur kawannya

tidak dapat berdiri sendiri

lagi.

(c) selepas kata seru

• Amboi, besarnya banglo ini!

(d) dalam cakap ajuk, iaitu sebelum tanda

• Cikgu berkata, uAnda hendaklah belajar

dengan bersungguh-sungguh."

pembuka kata(") atau penutup kata{").

• ulnilah kereta yang baru dibeli oleh ayah/

kata Khairul. • Pemuda itu polis, bukan askar.

(e) untuk memisahkan penyataan yang berlawanan

C. Tanda Tanya (?) Contoh

Penggunaan

(a) pada akhir ayat tanya

• Bilakah awak akan ke Hong Kong?

D. Tanda Seru (!)

Contoh

Penggunaan (a) pada akhir ayat seruan

• Cis, pergi kau dari sini!

(b) untuk menunjukkan perasaan marah,

• Naik ke atas pentas!

sedih, gembira, hairan dan sebagainya

33

E. Tanda Petik (“ " atau '

*)

Penggunaan

(a) dalam ayat cakap ajuk

Contoh • “Iblong belikan saya sebungkus mi rebus/*

kata Ai Ling kepada Wai Peng.

(b) dalam penulisan judul buku, rencana, • Cerpen，Sehijau Warna Daun* ditulis oleh

majalah dan sebagainya

(c) semasa menggunakan bahasa asing dalam ayat

Zaen Kasturi. • Nama saintifik bunga pakma ialah

•Rafflesia*.

F. Huruf Besar Contoh

Penggunaan (a) huruf pertama pada kata yang

• Mereka berbasikal ke sekolah.

memulakan ayat

(b) huruf pertama Kata Nama Khas

• Saya melanggan majalah Dewan Siswa

sejak tahun lepas. ( c) huruf pertama selepas tanda tanya(?),• Siapakah budak itu? Di manakah dia

tanda seru(!), dan tanda pembuka kata(") yang memulakan ayat

tinggal?

• Wah, tingginya bangunan ini! Berapakah ketinggiannya?

• " Kakak saya akan melanjutkan pelajarannya ke Australia," kata Aishah.

34

LATIHAN Salin ayat-ayat berikut semula dengan memasukkan tanda baca yang betul.

1. pukul berapakah awak pulang malam tadi tanya puan siti kepada anak sulungnya 2. pada cuti semester yang lepas budin dan hassan telah berpeluang menyertai ekspedisi mendaki gunung tahan

3. novel yang berjudul seroja di kolam itu dijual dengan harga rm 12.90 sebuah 4. belajarlah dengan bersungguh-sungguh kerana peperiksaan sudah hampir menjelang

kata pak cik harun kepada suhaila

5. gah tong bekerja sebagai akauntan di bank hong leong selepas tamat pengajiannya di universiti putra malaysia

6. aduhai sampai hati mereka menganiayai kita begini 7. bukankah dia sudah menyiapkan laporan itu 8. kami akan melawat ke zoo negara muzium negara tugu negara dan masjid putrajaya pada hujung minggu ini

9. janganlah awak peralat aku lagi dalam perkara ini kata aminah kepada amir

10. pelajar-pelajar disuruh menulis karangan yang bertajuk kepentingan perpustakaan

kepada pelajar

35

Ftatabahasaj 1. Kata Ganti Nama Diri Orang

Kata Ganti Nama Diri Orang ini mengandungi perkataan yang merujuk kepada diri orang tertentu. Kata Ganti Nama ini boleh dibahagikan kepada tiga, iaitu Kata Ganti Nama Diri

Orang Pertama, Kata Ganti Nama Diri Orang Kedua, dan Kata Ganti Nama Diri Orang

Ketiga.

36

A. Kata Ganti Nama Diri Orang Pertama

Kata Ganti Nama Diri Orang Pertama digunakan untuk menggantikan nama orang yang bercakap.

f

Bentuk

Contoh

Penggunaan

Tunggal

saya 我

Apabila bercakap;

(a) dengan seorang yang baru

• "Saya berasal dari Kuanlan, Pahang," kata pelajar baharu itu.

dikenali

(b) dengan orang yang lebih

• "Mak Cik Lim, bolehkah saya

bercakap dengan Yoong Seng?"

tua

(c) dalam suasana rasmi

Tanya Kit Chong.

• Saya berasa bangga kerana diberi

peluang untuk berucap dalam majlis yang meriah ini. aku我

Apabila bercakap dengan;

(a) kawan rapat atau teman sebaya

• "Aku akan melancong ke Korea/' kata Lim kepada Tan.

(b) Tuhan

• Ho luhan, ampunkanlah segala dosa

yang telah aku lakukan," doa Suzana. hamba 我

digunakan pada zaman dahulu • “Nama hamba Dang Raya Rani,"

i卑称）

untuk merendahkan diri

patik奴才

digunakan oleh rakyat apabila

• "Patik akan menurut segala perintah

bercakap dengan raja, sultan,

tuanku," sembah menteri berempat

dan kerabat diraja

kepada Raja Bersiung.

beta朕、寡人

kata perempuan tua itu.

digunakan oleh raja, sultan,

• "Beta berharap agar rakyat negara

atau kerabat diraja apabila

ini akan sentiasa bersatu padu J titah

bertitah kepada rakyat

Sultan Selangor.

37

Jamak kami我们

tidak termasuk orang kedua

（不包括对话 (orang yang mendengar) atau

匕

dilawan bercakap

kim我们

termasuk orang kedua (orang

• ' Kami hendak ke Perpustakaan

Negara pada petang nanti," kata

Kelvin dan Edward kepada Rohaya.

（包括对话者） yang mendengar) atau orang yang bercakap dilawan

• "Marilah kita berbincang bersama-

sama," kata Siew Yean kepada rakanrakannya.

bercakap

2. Kata Ganti Nama Diri Orang Kedua Kata Ganti Nama Di ri Orang Kedua digunakan untuk merujuk orang yang dilawan bercakap.

Bentuk

Penggunaan

Contoh

(a) apabila bercakap dengan

• Awak mesfi menghadiri jamuan

Tunggal awak 你

kawan rapat atau rakan

hari jadi saya.

sebaya (b) digunakan antara suami

dengan isteri di sesetengah

• wSudahkah awak sediakan sarapan?" Tanya Encik Low kepada isterinya.

tempat, misalnya di Negeri Sembilan (c) digunakan oleh orang atasan • “Awak harus menyiapkan laporan

kepada orang bawahan

minit mesyuarat minggu lepas," kata Encik Leong kepada setiausahanya.

engkau你

Apabila bercakap dengan;

• "Bilakah engkau hendak mulakan

(a) sahabat yang rapat hubungannya dengan kita

tugasan yang diberikan oleh Cikgu

Nurhaliza itu?" lanya Rahimah kepada Junainah.

38

(b) Tuhan (kena tulis dalam huruf besar walaupun

• "¥□ Allah, Engkau kabulkanlah permintaan aku； doa Puan Mazitah.

dalam pertengahan ayat)

anda你、您

(a) digunakan apabila tidak

• "Saya berdoa agar anda akan lulus

berhadapan dengan orang

dahm peperiksaan nanti/

yang dilawan bercakap,

kata pengacara siaran televisyen

misalnya dalam surat-

menyurat, siaran radio,

kepada penonton di rumah. • “Anda dikehendaki mengisi borang

televisyen, surat khabar

penyertaan ini," kata pembaca berita

dan sebagainya

siaran radio.

(b) tidak membezakan taraf, tingkat, dan umur

• uNama anda siapa?" Tanya ketua jabatan kepada pemuda yang datang

untuk temu duga. tuanku殿下

digunakan apabila bercakap dengan sultanz raja, atau

• "Ampun tuanku, beribu-ribu ampun/

sembah hulubalang itu.

kerabat diraja

Jamak

kalian你们

digunakan untuk beberapa orang yang dilawan bercakap

• uKalian dijemput menghadiri majlis perkahwinan kakak soya pada hari

Ahad ini," kata Rina kepada tiga

orang rakannya. Tunggal dan jamak kamu你或

digunakan apabila;

你们

(a) bercakap dengan rakan

sebaya

• uKamu hendak pergi ke mana malam-malam ini?" lanya Yusuf

kepada semua rakan kelasnya. (b) orang dewasa bercakap

qeX'

• "Hantarkan buku latihan kamu

dengan orang yang lebih

sekarang juga," kata Cikgu lan

muda

kepada Poh Guan.

* Kata Ganti Nama Diri Orang Ketiga akan dipelajari di Unit Tiga.

39

1. "hendaklah mematuhi peraturan sekolah," kata guru disiplin kepada para

pelajar semasa perhimpunan. 2. "Ayah,hendak pergi ke perpustakaan dengan a bang pada petang nanti/ kata Suhaimi kepada ayahnya.

3. "akan memulakan pendakian pada pukul 9.00 pagi," kata ketua pasukan itu kepada ahli-ahlinya.

4. Sekiranya berminat,bolehlah menghubungi kami melalui talian 03-12345678 secepat mungkin.

5. uKe manakah

pergi tadi? Cikgu Rosli hendak berjumpa dengan kita,"

kata Izwan kepada rakan sekelasnya.

6. "akan mengadakan majlis keramaian selama tujuh hari tujuh malam； titah Sultan Melaka. 7. **Saya mahu

mengepos dokumen-dokumen ini dengan segera/ kata Encik

Tan kepada kerani itu. 8. Ya Uhan,ampunkanlah dosa-dosaku selama ini.

9. "akan mengalahkan lanun-lanun itu dengan segera," kata Sang Rajuna

la pa kepada sultan. 10. "berdualah yang menemulcan dompet ini," kata Wai Leng dan Kelly kepada

Cikgu Kamarul.

40

2. FRASA NAMA Frasa Nama boleh terbenluk daripada satu patah perkataan ataupun beberapa patah perkataan.

Frasa Nama berfungsi sebagai subjek atau predikat. Terdapat dua jenis Frasa Nama iaitu;

A) Inti + Penerang Frasa Nama dalam jenis ini terdiri daripada satu perkataan yang merupakan inti bagi seluruh Frasa Nama itu, sementara perkataan yang mengikutinya merupakan penerang.

Frasa Nama

Inti

Penerang

masyarakat

Cina

-~—ir

pokok

durian

Al

sya『"m•毋 kakaksay^Jpi

pengurus

kawan

Lee

心

&

B) Inti + Inti

Frasa Nama dalam jenis ini terdiri daripada dua unsur inti di dalamnya. Frasa Nama ini tidak ada unsur penerang.

41

LATIHAN

0

Kafegorikan Frasa Nama di bawah dalam kumpulan yang sesuai.

datuk nenek

bab dua

sumbangan sekolah

mesin basuh

wang ringgit

tua muda

pinggan mangkuk

pelajar itu

sekolah persendirian

kemajuan Malaysia

ribut taufan

sawah ladang

3. Hukum b - M • pembentukan sesuatu Frasa Nama harus mematuhi Hukum D-M. D-M bermaksud diterangkan (D) dan menerangkan (M)

• dalam peraturan ini, unsur yang diterangkan (D) merupakan unsur inti yang hadir pada kedudukan pertama

• unsur menerangkan (M) ialah unsur penerang yang hadir pada kedudukan kedua

tatabahasa

42

Contoh Frasa Nama yang mematuhi Hukum D-M

Frasa Nama Diterangkan (inti)

Menerangkan (penerang)

jam

dinding

kereta

baharu

penulis

novel

guru

Matematik

seluar

panjang goreng

nasi

I lelur

/

J

(

ayam

Contoh Frasa-frasa Nama yang melanggar Hukum D-M

Frasa Nama

Salah

Betul

dli sos

sos cili

padi dli

dli padi

Berjaya Kedai Buku

Kedai Buku Berjaya

goreng mi

mi goreng

Iain-lain perkara

perkara-perkara lain

berlian cincin

cincin berlian

jantan ayam

ayam jantan

Sentosa Poliklinik

Poliklinik Sentosa

Cepat Kaya Skim

Skim Cepat Kaya

43

A Ini boru betul

/

\

Kekecualian Hukum D-M

Kekecualian Hukum D-M, iaitu penerang mendahului unsur yang diterangkan boleh berlaku

akibat kebiasaan dalam penggunaan, terutama sekali pada nama-nama jawatan. Contohnya:

Frasa Nama

Yang Diterangkan (D)

Penerang (M)

perdana

menteri

ibu

pejabat

Hmbalan

pengerusi

pem bantu

penyelidik

LATIHAN

1. Zainon membeli goreng cempedak di gerai Mak Fatimah. 2. Setelah turun dari mini basz Yusuf terus ke Bintang Pasar Raya. 3. Mereka akan membincangkan Iain-Iain hal esok.

4. Emak membeli setin cair susu untuk adik. 5. Udang keropok itu lebih enak dimakan jika dicecahkan dengan dli sos.

6. Kakak menghidangkan susu kopi yang masih panas itu untuk para tetamu. 7. Baju kemeja yang dibeli oleh a bang itu berwarna laut biru. 8. Encilc Subramaniam masih menyimpan lembu kereta yang ditinggalkan oleh ayahnya

itu. 9. Para pelancong dari Taiwan itu menginap di Merlin Hotel. 10. Datuk jarang-jarang makan telur Icuning kerana berkolesterol tinggi.

44

F TEKNIK < [PEMBELAJARAN j

Cara-cara Menggunakan Kamus Untuk Mencari Maksud

Untuk mencari maksud bagi sesuatu perkataan Kata Dasar, langkah pertama ialah

mengenal huruf pertama bagi Kata Dasar tersebut.

Contohnya, katakan sekarang kita ingin mencari maksud urumahn. Untuk mencari maksud perkataan tersebut, kita hendaklah mengenal pasti huruf pertama bagi Kata Dasar

tersebut iaitu * r', kemudian cari perkataan tersebut di golongan perkataan yang bermula dengan '/? dalam kamus. Selepas dapat cari golongan kata yang bermula dengan 'r',

dapatkan maksud 'rumah' di bawah golongan tersebut.

Penyusunan perkataan dalam kamus adalah mengikut abjad.

riiEah I nm I. pondok. tcmpat tinggaJ 两 /^ house ahli (orang) - (a)妻 f •太太 wife, (b)室庭成员 family members elaun ~ 房犀津 M houstn^ allowance nyonya ~ 8/太太 w如 ruan ~ 雇主 house owner, landlord 2. bangunan 建 M 物 building 3・ kumpulan alau pasukan daiam oiahraga (di sekolah)(学校里等的)运动组或队伍group s athletic^' or games fin schools). — adat 会丈谒见厅hall -■pi灯塔 hghthnuse. ~ batu 石 W 屋.践 HJ brick houxe ~ berhala 庙宇 temple. ~ berkembar半拽立式胸厘.wmid^tach^d house ~ btcara 8/会议厅 meeting hall ~ bol・俱乐那 dub house ~ bufng (kaocifiK)包几.fH RR button-hole ~ d・ns・抵厅.夜总会

Melalui kamus, kita dapat merujuk

pelbagai maksud yang didukung oleh perkatan 'rumah' dan contoh

penggunaan perkataan tersebut.

Contoh: rumah bermaksud pondok, tempat

tinggal. ahli rumah bermaksud isteri atau ahli keluarga

rumah berhala bermaksud kuil

45

KEGUNAAN KAMUS Kegunaan Simbol Dalam Kamus

Di Unit 1 z kita sudah mempelajari penggunaan singkatan dalam kamus sekarang kita

akan mempelajari penggunaan simbol-simbol dalam kamus. Penggunaan simbol dalam kamus adalah seperti di bawah.

Simbol

Maksud

Contoh Dari Kamus

menggantikan

kucing I nm sejenis binatang yang kecil, rupanya seakan-akan harimau, dipelihara sebagai binatang kesayangan atau untuk menangkap tikus 猫 cat (Felis catus [F. domesticus]). ~ batu 一种野猫 a kind of wild cat. - belanda,〜tupai 兔 rab bit. ~ emas, ~ tulap 金丝猫 goldenhair cat (Felis temminckii). ~ hutan ill 猫 jungle (wild) cat. ~ jal&ng 野猫 astray cat.

kata dasar

atau kata

berimbuhan di depannya.

Simbol ini hanya

digunakan

dalam kata majmuk tetapi tidak

digunakan dalam kata

* batu dalam kamus di atas menerangkan simbol ~ adalah digantikan dengan perkataan 'Icucing' yang merupakan kata rujukan

ulangan 代表

前面的词根或派生伺，只用于合成词方面，不

用于重叠词

46

merujuk kepada kata

hulam —> ulam

masukan

simbol -•■ di sini menerangkan perkataan 'hulam* mempunyai

yang lain

maksud yang sama dengan *ulam' atau maksud 'hulam' boleh

untuk

dirujuk dengan perkataan 'ulam'. Maksudnya adalah seperti di

mendapatkan bawah. maksud yang lebih teliti

atau ejaan

yang lebih

ulam I nm 1. lalap. daun-daunan yang boleh dimakan mentah bersama nasi (卜饭的)生菜 leaves eaten raw with rice

tepct atau ejaan yang

kerap digunakan 表

示孝•考另一条目，或另一条目更为

正确 menunjukkan kata masukan di

sebelah

kanan sama dengan yang

ketayap II = kuih 〜nm sejenis kuih yang dibuat daripada tepung gandum (didadar dan digulung dengan inti di dalamnya) 一种看馅的糕名a kind of cake with

filling.

di sebelah kiri

表示一词与 simbol = menerangkan perkataan 'ketayap' adalah sama maksud

另一词在意 dengan frasa *kuih ketayap'

义与用法上等同

47

"()

bermaksud sisipan

penerangan, Nga

merangkap kj 1. menangkap binatang (atau orang) dengan perangkap, menjebah (用陷阱等)捕捉动物(或陷害人)Q capture by a trap.

bermakna *dan*, *atau'

作补充说明，

perkataan yang di dalam (

), seperti (atau orang) adalah

membawa maksud 'atau'

表示”也"、 “或”

t

bermaksud kata masukan berkenaan itu

jarang

perasukan simbol

十

十 nm pasukan 队伍 team.

menunjukkan perkataan 'perasukan' yang membawa

maksud pasukan jarang-jarang digunakan

digunakan pada masa

sekarang

表

示罕用词

LATTHAN Gunakan kamus untuk mencari makna perkataan di bawah.

alamat

48

PERMAINAN BAHASA

MENGENALI OBJEK

Arahan: ♦ Bahagikan kelas kepada beberapa kumpulan. Setiap kumpulan boleh terdiri daripada empat hingga enam orang.

♦ Berpandukan jadual yang disediakan di bawah ini, setiap ruangan diberikan judul seperti

nama anggota badan, nama buah-buahan, nama haiwan, nama alat pengangkutan dan

sebagainya. • Setiap pelajar dalam kumpulan masing-masing berpeluang untuk menyebut satu huruf. Kumpulan-kumpulan lain hendaklah menulis perkataan-perkataan yang bermula dengan

huruf tersebut mengikut judul ruangan dalam masa dua minit.

• Setiap jawapan yang betul diberikan satu markah. Tidak ada markah jika ejaan salah.

Huruf

Nama anggota

Nama buah-buahan

Nama haiwan

Nama alat pengangkutan

Nama tempat

L

lidah

langsat

landak

Iori minyak

ladang

lout

Markah

5

BAHAGIAN

SA5TERA

Baca prosa di bawah dengan teliti kemudian jawab soalan di bawah.

Kisah Dua Orang Penipu

Cerita ini bukanlah rekaan semata-mata, tetapi pernah soya alami. Cerita ini bermula apabila saya berkenalan dengan Leman secara Hdak sengaja. Pada suatu petang, sedang saya asyik membaca akhbar di sebuah kedai sambil minum teh tarik, tiba-tiba datang seorang lelaki menepuk-nepuk bahu saya sambil bertanyakan,

khabar. Dia tersenyum lebar dan wajahnya kelihatan ceria. "Oh, khabar baik/ jawab saya dengan rasa hairan.

Selepas itu, dia memberitahu saya bahawa dia pemah berjumpa dengan saya di Alor Setar. Saya hanya mengangguk-angguk tanpa menjawab. Selepas ilu, saya mempelawanya

minum teh tarik. Akhirnya, dia menyatakan hasratnya hendak bermalam di rumah saya. Saya

mengajaknya ke rumah saya kerana tiada pilihan. Sebenarnya saya berasa berbelah bagi

kerana bimbang akan niat sebenar Leman itu. Malam itu, kami berbual-bual panjang. Saya Cuba menanyakan latar belakangnya, tetapi jawapan yang diberikan itu tidak memuaskan. Saya berasa curiga dan takut kedatangan

Leman ini dengan niat jahat. Jadi, malam itu saya tidak dapat tidur lelap.

Keesokan hari dia meninggalkan rumah saya sesudah bersarapan tanpa mengucapkan

terima kasih.

Saya bertemu dengan seorang kawan saya di sebuah kedai pada hari berikutnya. Kawan saya bercerita kepada saya bahawa ada orang yang bernama Leman telah bermalam di rumahnya. Daripada cerita kawan saya itu dapatnya saya simpulkan bahawa kisahnya itu

lebih kurang sama dengan cerita saya. Rupa-rupanya Leman melakukan muslihat yang sama banyak kali. Kini, barulah saya

50

sedar, patuHah Leman merahsiakan alamatnya dengan tujuan untuk menipu. Sekarang marilah soya ceritakan perihal seorang lelaki lain pula. Umumya lebuh muda

sedikit daripada Leman. Pemuda ini berumur lebih kurang 18 tahun. Saya berjumpa dengan

orang ini pada tahun 1955. Rupa-rupanya dia tahu akan pekerjaan saya. Kemudian dengan rupa yang sedih dia memberitahu saya, uCikgu...z nama saya Bahari.

Saya bekerja sebagai buruh kasar di Jabatan Kerja Raya. Sebenar tadi, saya mendapat berita bahawa emak saya sakit kuat." Dia berhenti sambil menelan air liurnya.

"Kemudian?" lanya saya. Dia terus menjawab, **Saya talc ada duit tambang hendak balik, tolonglah pinjamkan saya

40 sen." Saya pun menghulurkan 50 sen sambil berkata, ulni sedekah." Dia pun berlalu dengan wajah yang gembira. Lebih kurang sebulan kemudian, saya ternampak lelaki itu lagi sedang bercakap-cakap

dengan kawan saya, Cikgu Wan Mahmud. Setelah orang itu berundur, saya pun menghampiri kawan saya itu, lalu bertanya tentang

perkara yang dibuatkan oleh mereka. Saya ketawa berdekah-dekah setelah mendengar cerita Wan Mahmud itu. Rupa-rupanya dia terkena jugaz tetapi kali ini pemuda itu mengatakan

bahawa dia bekerja sebagai peon dan hendak balik ke kampung.

Jadi sahlah kami berdua telah terpedaya dan saya percaya bahawa ramai orang lain menjadi mangsa.

Baru-baru ini, sewaktu saya hendak menonton wayang di Panggung Cathay, orang

yang pernah saya jumpa tiga tahun dahulu muncul kembali, tetapi pada kali ini dia berencik pula kepada saya, mungkin dia telah lupa, maklumkan pelanduk selalu melupakan jerat!

Saya memang mengenalinya, maklumlah orang yang pernah menipu kita. "Encik, saya baru datang dari Perlis, Encik Yusof kerani di pejabat pelajaran ingin

memberikan saya pekerjaan, sebalilcnya saya disuruh membeli setem yang berharga 50 sen, tetapi..." Dia kesedihan. Saya tahu bahawa dia tentu mahu meminta wang lagi, hati saya memberontak, *Takkan

pisang berbuah dua kali." Sepanjang pengetahuan saya tidak ada orang yang bernama Yusof bekerja sebagai kerani di tempat yang dikatakannya itu. Apa pula hubungan pekerjaannya dengan setem 50 sen.

Kebetulan pada masa itu lalulah Encik Ahmah seorang kakitangan di bahagian

51

perjawatan pejabat pelajaran. Sambil beredar, saya terus berkata, "Pergilah awak meminta

bantuan daripada orang itu."

Akhirnya, saya terlepaslah daripada penipu itu. Sekianlah kisah dua orang manusia yang pernah saya temui dalam hidup saya.

（Dipetik dan disesuaikan daripada Kisah Dua Manusia Ganjil, Abdul Halim 十：J

Sinopsis Pengarang menceritakan kisah dua orang penipu yang pernah dijumpainya. Penipu

yang pertama bernama Leman. Pengarang berjumpa dengan Leman di sebuah kedai minum.

Leman menyapa pengarang walaupun pengarang tidak kenal akannya. Leman juga meminta untuk bermalam di rumah pengarang. Atas desakan Leman, pengarang mempelawa Leman

pergi ke rumahnya. Pada keesokan hari, Leman telah meninggalkan rumahnya tanpa

mengucapkan terima kasih.

Pada tahun 1955, pengarang berjumpa dengan seorang penipu lagi yang bernama Bahari. Bahari juga menggunakan muslihat untuk menipu pengarang. Sebulan kemudian,

pengarang ternampak Bahari sedang menggunakan teknik yang sama untuk menipu kawannya. Tiga tahun kemudian, Bahari muncul sekali lagi untuk menipu pengarang.

Pengarang berjaya melepaskan diri daripada ditipu sekali lagi.

作者描述他生命里出现过的俩个骗子。第一个出现的骗子是乐曼（Leman）。作者完全不认识他.但是乐曼不但上前和他打招呼，还向作者要求住宿他家一晚。在被逼

的情况下，作者只好答应乐曼在他家住宿一晚。隔天早上.吃过了早餐.乐曼就不告而辞。

第二个骗子的出现是在1955年。这个骗子比第一个骗子来得年轻.年龄大约18

岁，名叫笆哈理（Bahari）。笆哈理也是用了欺骗的手段来欺骗作者。他欺骗了作者50 仙，说是没有足爆的钱买车票回家探望福重的母亲。一个月后，作者再次遇见色哈理。

那时笆哈理正在用同样的方式欺骗他的朋友。三年后.色哈理再次出现在作者面前。

经过一次的教训.作者成功摆脱那骗子。

52

Maksud Rangkai Kata 1. pelanduk selalu melupakan jerat: penghutang selalu melupakan pemiutang 鼠鹿忘了陷

阱（意指欠债的人忘了自己所欠的债） 2. takkan pisang berbuah dua kali : orang yang pernah tertipu akan lebih berwaspada supaya tidak akan tertipu lagi香焦不会结两次果（比喻一次上当受骑,必然会提高

警惕，不会第二次再上当受骑） Kamus Kaki

1. menepuk-nepuk : memukul dengan tapak tangan berkali-kali 重复的拍打 2. mempelawa : mempersilakan 邀清 3. niat: hasrat 企图 4. perihal : mengenai 关于 5. peon : budak suruhan pejabat 杂役

Unsur Pengajaran

1. Kita hendaklah berwaspada terhadap orang yang tidak kita kenali.

2. Kita haruslah mengambil iktibar daripada peristiwa-peristiwa lepas.

Soalan Kefahaman 1. Bilakah kejadian pengarang ditipu oleh Bahari?

A. tahun 40-an

B. tahun 50-an

C. tahun 60-an

D. tahun 70-an

2. Apakah pekerjaan pengarang? A. kakitangan di P.W.D.

B. peon

C. tauke kedai minum

D. guru

3. Pengarang berasal dari negeri mana?

A. Negeri Kedah

B. Negeri Sembilan

C. Negeri Sabah

D. Negeri Perlis

53

4. Pada pendapat anda, mengapakah kedua-dua orang itu menipu?

A. kerana menipu adalah tidak salah dari segi undang-undang

B. kerana menipu memang kegemaran mereka C. kerana kedua-dua orang itu miskin D. kerana mereka malas bekerja

5. Pilih peribahasa di bawah yang mempunyai maksud yang sama dengan 'pelanduk selalu lupakan jeraf.

A. burung terbang dipipiskan lada

B. di mana kutu makan kalau tidak di atas kepala C. sepandai-pandai tupai melompat akhirnya jatuh ke tanah juga D. ayam telur sebiji riuh sekampung, penyu bertelur beribu, siapa pun tak tahu

54

M"”〃

UNIT 3 MENGHORMATI GURU

修

!

MEMBACA DAN

MEMAHAMI

M I Hari Guru

Yang dihormati Tuan Pengerusi Majlis, Yang Berbahagia

Dato' S.L Ananda, Yang Dipertua PIBG Sekolah Menengah

Foon Yew, para guru, ibu bapa, dan pelajar-pelajar yang dikasihi. Selamat pagi dan salam sejahtera.

Perayaan Hari Guru disambut pada 16 Mei setiap tahun, Kijuannya semata-mata untuk menghargai dan mengenang segala jasa bakti yang ditaburkan oleh guru dalam bidang

pendidikan. Guru-guru sanggup mengorbankan masa dan

tenaga untuk mendidilc para pelajar. Usaha ini dapat meningkatkan kualiti pelajaran dalam Icalangan pelajar serta

membentuk sifat pelajar yang bertatasusila1 dan berbudi bahasa. Semangat yang mulia ini amat disanjungi.

56

Warga dewan yang saya muliakan, 2

disindir：

3

dikeji：价而被侮辱

北泌被讽刺提（忍9＜：口 Kini kita sering terbaca berita tentang guru yang dipukul

dan diugut oleh pelajar mereka. Berita tentang guru disindir2

[bei

dan dike『 oleh ibu ba pa juga sering kedengaran. Berita

menggerunkan：

tersebut amat menggerunlcan4 kita. Maruah guru seolah-olah

menirr^xjltan rasa takut

疝 ru]

使恐 #[shi

tercabar. Begitu juga suatu fenomena negatif5 yang berlaku,

kdng ju]

fenomena negatif：

iaitu perselisihan6 dan pertengkaran yang berlaku dalam

kqadian yang tidak baik

kalangan pelajar. Sikap saling menyayangi kian pupus apatah

坏的现象 [hu^ de xian xiaog]

lagi semangat saling menolong yang patut diamalkan sesama 6

perselisihan： pertikaia介纠

7

扮煦i

fen]

berbudi pekerti： berkdakuan baik

mendidik dan mengasuh anak-anak mereka dengan sempurna.

有良好的品行

Pepatah Melayu berbunyi 'melentur buluh biar dari rebung'.

|ydu lidng hao de pin xing]

Jadi, sejak kecil anak-anak harus dididik dengan pelbagai amalan dan nilai-nilai yang murni seperti hormat-menghormati,

8

disemaikan： dipupuk

被培养氏i pei yang]

saling membantu, dan berbudi pekerti7. Selain itu, ajaran

keperibadian:

agama juga patut disemaikan8.

Wfat yang khusus terdapat pada seseorang

特性|彼疝@

Hadirin sekalian,

Sesungguhnya, anak-anak patut dididik dengan amalan

nilai murni agar mereka akan mengamalkan nilai menghormati guru, saling menolong sesama rakan, dan dapat mengelakkan

sikap yang negatif. Dengan adanya sikap positif ini, guru-guru

akan terasa diri mereka dihormati dan hubungan mesra antara

guru dengan pelajar akan terjalin.

Amalan nilai yang positif ini sebenarnya dapat membentuk sifat keperibadian9 yang mulia. Hal ini demikian kerana

57

Kosa Kata

pelajar-pelajar yang bersifat mulia akan menjadi ahli masyarakat yang dapat memberikan sumbangan kepada

pembangunan negara kelak. Justeru, kita akan dapat mendirikan masyarakat penyayang.

Para hadirin

Bersempena dengan hari yang mulia ini, saya ingin

mengucapkan 'Selamat Hari Guru' kepada para guru. Akhir kata, ingatlah para pelajar, bahawa profesion perguruan merupakan

satu komitmen'0 yang mulia" terhadap pembentukan

keperibadian kita semua. lanpa guru, siapalah kita?

Sekian, terima kasih.

KEFAHAMAN

(A) Pilih jawapan yang sesuai untuk setiap soafan objektif di bawah.

1. Bilakah kita menyambut Hari Guru? A. 16 Mac

C. 16 Mei

B. 17 Mac

2. Tujuan Hari Guru diadakan untuk

D. 17 Mei

.

A. menghargai dan mengenang jasa ibu bo pa B. sikap saling menyayangi anfara pelajar kian pupus C. menghargai dan mengenang jasa guru

D. guru selalu disindir dan dikeji oleh masyarakat

58

3. Apakah maksud pepatah *melentur buluh biarlah dari rebungnya'? A. mendapat keuntungan tanpa berusaha

B. proses mendidik anak haruslah bermula sejak kecil C. melakukan pekerjaan yang tidak mendatangkan Faedah D. melakukan sesuatu pekerjaan dengan tidak bersungguh-sungguh

4. Penyataan-penyataan di bawah adalah tujuan kita mendidik anak, kecuali

A. mengamalkan nilai hormat-menghormati B. menanam silcap saling menyayangi

C. membentuk sifat keperibadian yang mulia D. menggalakkan sikap negatif 5. Petikan tersebut berbentuk, A. ucapan

B. forum

C. wawancara

D. laporan

1. Mengapakah guru sanggup mengorbankan masa dan tenaga untuk mendidik para

pelajar?

2. Mengapakah kerjaya guru kian tercabar? 3. Apakah nilai-nilai murni yang perlu disemai sejak kecil? 4. Apakah kepentingan nilai menghormati guru? 5. Sebagai pelajar, berikan dua cara bagaimana anda menghormati guru?

59

5EBUTAN BAKU

argai : meng + har + ga + i

bertatasusila : ber + ta + fa + su + si + la

diugut: di + u + gut

menggerunkan : meng + ge + run + kan

maruah : ma + ru + ah

perselisihan : per + se + li + si + han

melentur : me + len + fur

keprihatinan : ke + pri + ha + ti + nan

komitmen : ko + mit + men

profesion : pro + fe + si + on

MENDENGAR

DAN BERTUTUR 1. Anda baru sahaja bertukar ke sekolah baharu. Anda tidak mempunyai seorang kenalan

pun. Pada waktu rehat, anda bercadang untuk memperkenalkan diri kepada ketua kelas.

Lakonkan situasi tersebut. Gunakan ayat yang lengkap dan bertatasusila untuk bertegur sapa.

2. Dalam perjalanan balik ke rumah, anda terserempak dengan jiran anda. Kebetulan jiran anda baru sahaja balik dari pusat beli-belah. Tangannya penuh dengan barang-barang

yang dibeli. Anda telah menawarkan diri untuk membantu meringankan bebannya. Sediakan teks dialog bagi situasi tersebut kemudian lakonkan.

60

MENULIS

1. Bina Ayat

Bina ayat berdasarkan gambar-gambar dengan berpandukan kata yang diberikan.

B.

C.

D.

61

2. Peribahasa Simpulan Bahasa

Simpulan bahasa ialah satu rangkaian perkataan yang tersusun yang membawa maksud tertentu. Dari segi maksudnya, simpulan bahasa membawa erti yang berlainan daripada perkataan yang digunakan.

Simpulan Bahasa

Maksud

kaki bangku形容不会踢球的人

orang yang tidak pandai bermain bola sepak

mandi kerbau形容随便冲个凉

mandi dengan tidak membersihkan badan

anak emas掌上明珠

seseorang yang dilcasihi oleh ibu bapa,

guru, ketua, majikan mahupun pemerintah tidur mati 熟睡

tidur yang amat nyenyak sehingga tidak

menyedari apa-apa yang berlaku di sekitarnya

bertemu bahu 很拥挤

keadaan yang penuh sesak

panjang tangan 喜欢偷窃

suka mencuri

62

LATIHAN

◎'

Isi tempat kosong di bawah dengan menggunakan Simpulan Bahasa yang baru kita pelajari.

1. Siew Ting pekerja yang tekun, tidak hairanlah saya jika dia menjadi Tauke Lau.

2. Pekerja pasar raya itu mengawasi pemuda itu, kerana dia mengesyakinya bersikap

3. Akibat terlalu penat bekerja sepanjang hari, Salim

sepanjang

malam.

4. Ah Sheng tidak ikut serta dalam pertandingan bola sepak itu kerana dia. 5. Naimi selalu

pada waktu pagi.

6. Walaupun keadaan, tetapi masih banyak pelanggan membeli-

belah di kedai itu.

63

TATABAHASA

1. Kata Ganti Nama Diri Orang Ketiga

Kata Ganti Nama Diri Orang Ketiga digunakan untuk merujuk kepada orang yang tidak terlibat dalam perbualan.

Teliti bentuk dan penggunaannya dalam jadual berikut: Bentuk

Contoh

Penggunaan

Tunggal

belkw 他

digunakan untuk memberikan

年老及可敬

penghormatan seperti

suka banyak bercakap," kata Ah Hwa

的第三人称

orang tua, orang berpangkat,

kepada Hisham.

代词

dan orang bergelaran

dia他

digunakan sebagai Kata Ganti

• "Ali ialah kawan karib soya. Dia tinggal

Nama Di ri Orang Ketiga yang

di Kampung Baru/ kata Ahmad kepada

neutral sifatnya

Ganesan.

ia他

(a) sama seperti dia;

• “Datuk saya pendiam. Beliau tidak

• Hari ini ia tidak datang ke sekolah.

perbezaannya tidak seberapa

(b) hanya digunakan untuk

manusia

nya他的

merupakan kata ganti kepada

• Namanya Kai Ybong.

dia dan ia

• Rumahnya di laman Sentosa, Alor

baginda殿卜' digunakan untuk merujuk

• Baginda akan beranglcat pulang ke

Setar.

kepada sultan atau raja

istana minggu depan.

Jamak

mereka他们

digunakan sebagai bentuk

• Ah Chong dan Kairul ialah kawan baik.

jamak (banyak) bagi beliau,

Mereka pergi ke sekolah bersama-

dia, dan ia

sama setiap hari.

Kata Ganti Nama Di ri Orang Ketiga -nya boleh juga berfungsi sebagai penekan

dan pembenda.

Kata Penekan ialah satu bentuk yang memberikan penegasan kepada kata yang bergabung dengannya. Contohnya:

Pokok rambutan itu nampaknya akan berbuah lebat.

Kata Pembenda ialah bentuk yang menjadikan sesuatu perkataan yang bukan daripada

Kata Nama. Contohnya:

Lajunya ialah 120km sejam.

LATIHAN Pilih Kata Ganti Nama Diri Orang yang paling sesuai bagi ayat-ayat di

bawah.

1. Ali dan Ramlah telah lama berkenalan.merancang untuk mendirikan rumah tangga pada akhir tahun ini.

A. Mereka

B. Beliau

C. Dia

D. Kami

2. Amin pelajar baik.suka menolong rakan-rakan dan jiran yang mengalami masalah.

A. Nya

B. Bagtnda

C. la

65

D. Beliau

3. Walaupun Tun Dr. Mahathir Mohamad sudah berusia lanjut, tetapi sanggup menyumbangkan bakti beliau kepada pembangunan negara. A. baginda

B. dia

C. patik

D. beliau

4. Lawatan Yang Dipertuan Agong ke negara asing turut ditemani oleh anakanda

A. tuanku

C. hamba . .

B. baginda

5. Perompak itu ditembak oleh polis sebelum A. aku

B. dia

C. awak

D. beliau

sempat melarikan diri.

D. nya

jauh dari sekolah.

6. Tiong Hwe selalu terlewat datang ke sekolah, kerana rumah A. engkau

B. kamu

C. nya

D. hamba

7. Ibu ba pa mendidik kita sejak kecil. Oleh yang demikian, kita hendaklah mengenang jasa.

A. mereka

B. dia

C. kita

D. aku

8. Selepas Perdana Menteri melawat ke negara China,akan terus pergi melancong ke Paris.

A. beliau

C. tuanku

B. baginda

D. beta

9. Hafizie pelajar rajin._________ _____________ selalu mencapai keputusan cemerlang

dalam peperiksaan. A. Mereka

B. Kalian

C. Anda

D. Dia

10. Walaupun Mei Hui ialah anak bongsu dalam keluarga______ , tetapi________ jarang-

jarang balik ke kampung keran

Sesuai Untuk Peringkat Junior - Bahasa Malaysia

Recommend Documents